習(xí)近平總書(shū)記指出，對(duì)干部要立體考察、透視甄別、切片化驗(yàn)、會(huì)診辨析，把好干部選出來(lái)、用起來(lái)。只有立體多維考察年輕干部，才能提增識(shí)別的精準(zhǔn)性。做到從一時(shí)表現(xiàn)與一貫呈現(xiàn)上歷史地看干部，從群眾口碑與工作實(shí)績(jī)上全面地看干部，從能力本領(lǐng)與思想品德上辯證地看干部。
從“聽(tīng)”“看”“問(wèn)”三個(gè)維度識(shí)別年輕干部。一是“聽(tīng)評(píng)價(jià)”。聽(tīng)群眾評(píng)價(jià)，了解群眾對(duì)干部德才表現(xiàn)的敘述；聽(tīng)同事評(píng)價(jià)，了解同事對(duì)干部工作內(nèi)外遵紀(jì)守規(guī)、處事為人等表現(xiàn)的評(píng)說(shuō)；聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，了解領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其在嚴(yán)峻關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)的看法；聽(tīng)年輕干部自己評(píng)價(jià)，了解其在思想、作風(fēng)、處突等方面的意識(shí)境界與認(rèn)知層次。二是“看表現(xiàn)”。重點(diǎn)看年輕干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、錘煉“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”品格的表現(xiàn)。以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”面談等方式，察看年輕干部的“見(jiàn)識(shí)見(jiàn)解”，深層次觀察年輕干部“能力水平”。三是“問(wèn)情況”。問(wèn)政策，考察年輕干部對(duì)黨中央決策部署和習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神的熟悉程度；問(wèn)辦法，掌握年輕干部創(chuàng)新做事辦法、提出合理建議的情況；問(wèn)成效，識(shí)別年輕干部執(zhí)行政策的合法性、科學(xué)性及其行動(dòng)的效益、群眾口碑等情況。
從“近”“遠(yuǎn)”兩重視角識(shí)別年輕干部。實(shí)踐證明，自以為是未必是，自以為非未必非，須用馬克思主義方法論由“近”及“遠(yuǎn)”識(shí)別年輕干部。運(yùn)用“顯微鏡”近距離貼身考察年輕干部在一線的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，既看干部無(wú)私奉獻(xiàn)奮戰(zhàn)實(shí)干的情況，又要考察干部務(wù)實(shí)到位消解困難的作為。舉起“望遠(yuǎn)鏡”，通過(guò)干部家訪、社區(qū)察訪、基層暗訪等方法，識(shí)別年輕干部的工作、生活、社交等不同圈子的真實(shí)表現(xiàn)，精準(zhǔn)掃描出年輕干部立體表現(xiàn)的“全息圖像”，對(duì)干部知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方面深入分析，預(yù)測(cè)其未來(lái)的成長(zhǎng)空間和發(fā)展可能，切實(shí)提高年輕干部識(shí)別工作的公信力。
從“虛”“實(shí)”兩個(gè)側(cè)面識(shí)別年輕干部。“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”20字標(biāo)準(zhǔn)為好干部精準(zhǔn)描像，但也有少數(shù)干部常用官銜、權(quán)力等把自己粉飾得完美無(wú)瑕，離黨的要求和人民群眾的期盼有差距。只有卸掉涂抹的“濃妝”，才能看到本真的“容顏”，繼而破除優(yōu)越的虛華，放下權(quán)力的架子。因此，識(shí)別年輕干部，要從粉飾的表象中，看見(jiàn)真實(shí)的內(nèi)核，建構(gòu)多維度、多側(cè)面、全覆蓋的識(shí)別模式，觀察他們?cè)诿鎸?duì)誘惑時(shí)能否堅(jiān)守原則，在困難面前能否保持堅(jiān)韌，在功名利祿前能否淡泊明志，精準(zhǔn)識(shí)別干部的能力素質(zhì)、道德品質(zhì)及發(fā)展?jié)摿Γ瑸檫x賢任能提供堅(jiān)實(shí)依據(jù)。
（云陽(yáng)縣渠馬鎮(zhèn)人民政府 譚巧玲）
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