人物名片
崔建軍，現任杭州市求知小學黨總支書記、校長。自幼癡迷翰墨丹青，始臨柳公權《玄秘塔碑》《神策軍碑》筑基。就讀溫嶺師范期間，得陳津迪親授，潛心研習《顏勤禮碑》《顏家廟碑》等經典，后廣涉篆隸楷行草諸體，融會貫通。加入杭州市書法家協會后，常得王小勇、陳進、江吟等名家點撥，書道造詣日臻精進。
杭州日報訊 校園里，他是深耕美育的引路人，用嚴謹的思路勾勒出文化育人的藍圖；宣紙上，他化身揮毫潑墨的文人，讓墨香在筆尖流淌出千年文脈的溫度。從一線教師到學校領航者，崔建軍始終懷揣著對教育的赤忱和對書法的熱愛，讓“以字育人，以文化人”的理念在校園里悄然生根。
藝術人生 數十載臨池不輟
說起與書法的不解之緣，在崔建軍的記憶里宛如一幅徐徐展開的水墨長卷。談及初心，他總笑著追溯到小學時光——課堂上，一紙柳體字帖如同一把鑰匙，叩開了他通往筆墨世界的大門。當他在仙居縣田市區白塔鎮的書法比賽中捧回一等獎時，宣紙與墨香便在他心中種下了文化的種子。
考入溫嶺師范學校后，崔建軍迎來了書法生涯的重要轉折。在陳津迪老師的指引下，他一頭扎進書法藝術的渾厚天地。他潛心研習顏真卿《顏勤禮碑》《顏家廟碑》等經典，后廣涉篆隸楷行草諸體，融會貫通。宣紙之上，墨色濃淡間，他不再局限于字形的模仿，而是在橫豎撇捺的韻律中，漸漸讀懂“字如其人”的深意。
數十載臨池不輟，崔建軍的筆下早已流淌出獨特的氣象。他的楷書端嚴大氣，如青松立雪，每一根線條都透著歲月淬煉的定力；行書則流暢灑脫，似云卷云舒，在提按使轉間盡顯性情；隸書圓潤蒼勁，疏密得當，筆墨間古樸韻致撲面而來；篆書線條細致如玉箸婉轉，方圓藏露間盡顯莊重意象；草書則于狂放中見精微，在肆意間顯秩序。他在不同書體間自由穿梭，既守得住傳統法度的“根”，又開得出個性表達的“花”，讓每一幅作品都成為心跡的注腳——那是翰墨啟心的共鳴，亦是以筆為舟的人生詩篇。
書法靜心 以傳統滋養心靈
大學畢業后，崔建軍輾轉杭州市望江門小學、游泳巷小學、文龍巷小學、勝藍實驗小學、求知小學等多所小學任職。身份在變，不變的是每日與筆墨相伴的習慣。盡管日常工作事務繁雜，他依然堅持利用碎片化時間臨帖書寫。“書法是靜心之道，握筆時心便沉下來了，這對管理工作亦是一種滋養。”崔建軍表示。
他的微信頭像定格著五體書法作品，校園走廊上懸掛著的書法作品，讓學生路過時就能感受到楷書的穩重、隸書的古樸、行書的飄逸……“與其講十節理論課，不如讓孩子親眼看見漢字的生命力。”崔建軍說。
崔建軍在采訪中說道，“書法不是特長生的‘專屬’，而是每個孩子觸摸中華優秀傳統文化的窗口。”在他看來，書法不僅是筆尖功夫，更是育人的“心學”——用傳統滋養心靈，以熱愛點燃成長，這或許就是一位教育工作者對“文化自信”最生動的實踐。
教育是扎進土里的根，也是伸向天空的芽。崔建軍曾先后赴四川樂山、新疆阿克蘇支教，這兩段經歷讓他深刻理解教育的溫度：它是翻山越嶺的堅守，亦是跨越地域的心靈共振，始終相信每一堂課的用心，都可能成為照亮孩子未來的星光。
以美育人 在傳承中創新
作為學校的領航者，崔建軍在思索“培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本命題時，感觸頗深。多年書法研習經歷讓他對中華優秀傳統文化的傳承有了更深感悟，他將自己對書法藝術的哲思深度融入辦學理念，更試圖以傳統藝術療法打開孩子的心靈之窗。
“先成人，再成才。對于孩子來說，‘德智體美勞’全面發展是關鍵。”談及育人愿景，崔建軍的話語中透著堅定。他提出的“8個100%”育人目標，將“書寫工整”與“說文明語”“禮貌問好”等基礎素養并列為成長必修課，他把師資隊伍建設作為美育根基，定期邀請書法名家進校園授課，進一步提升教師及學生的美學素養。“當老師能寫出一手漂亮的示范字，課堂上的感染力自然不同。”崔建軍的話語中，流淌著教育者的情懷與擔當。
多年來，崔建軍始終與墨香交織，他用一支毛筆書寫著教育的溫度。在他眼中，每個孩子都如同一張待書寫的宣紙，而他愿做那蘸飽文化的墨汁，在他們生命中暈染出中華文明的底色。
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