作為中國(guó)歷史最悠久的大學(xué)之一，暨南大學(xué)素有“海外華人第一學(xué)府”之稱。它是培養(yǎng)港澳臺(tái)和海外留學(xué)生的重要基地，同時(shí)也是世界上最具影響力的海外華裔研究機(jī)構(gòu)之一。
“一心二融四翼”屢獲嘉獎(jiǎng)
不負(fù)囑托，砥礪前行。朱詩(shī)平是暨南大學(xué)第一臨床學(xué)院中醫(yī)黨支部書(shū)記，曾獲暨南大學(xué)本科教學(xué)校長(zhǎng)獎(jiǎng)“青年教師教學(xué)獎(jiǎng)”，首屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽校內(nèi)初賽特等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)以及廣東實(shí)力青年醫(yī)生、羊城青年好醫(yī)生稱號(hào)。黨建引領(lǐng)之下，朱詩(shī)平開(kāi)始尋找課程思政與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合之道。幾番探究之下，朱詩(shī)平將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政，以“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)課程的創(chuàng)新。“一心二融四翼”以學(xué)生為中心，以中醫(yī)藥課程為載體，以“互聯(lián)網(wǎng) 平臺(tái)、校園文化、臨床實(shí)踐、高階培養(yǎng)”四個(gè)方面為支撐，通過(guò)中醫(yī)藥文化的傳播與教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，尤其對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。依托暨南大學(xué)的僑校特色，結(jié)合中醫(yī)藥文化的歷史底蘊(yùn)和現(xiàn)代價(jià)值，探索出一條 “文化育人、思政鑄魂”的創(chuàng)新路徑。
2019 年 9 月至2024 年10 月的五年間，“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐先后獲得獎(jiǎng)項(xiàng)二十余項(xiàng)，其中《中醫(yī)養(yǎng)生與亞健康防治》獲國(guó)家級(jí)一流本科課程線上一流課程、國(guó)家級(jí)一流本科課程線上線下混合式一流課程、國(guó)家精品在線開(kāi)放課程等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；廣東省一流本科課程線上一流課程、廣東省一流本科課程混合式一流課程、廣東省本科高校在線教學(xué)優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)為省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；主持廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目、廣東省普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目等多項(xiàng)省級(jí)課題；暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)部一流本科課程培育專項(xiàng)、暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)部一流本科課程培育專項(xiàng)、暨南大學(xué) 2022 年虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)培育項(xiàng)目等多項(xiàng)級(jí)項(xiàng)目。
二十余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，是朱詩(shī)平團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研的重要成果，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)與深植。在教育領(lǐng)域，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是對(duì)教育教學(xué)改革與實(shí)踐成果的高度認(rèn)可，其不僅具備育人的價(jià)值和導(dǎo)向，還具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性與可操作性，成果內(nèi)容也十分豐富，朱詩(shī)平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以豐碩成果屢獲嘉獎(jiǎng)。
在大學(xué)課堂，文化認(rèn)同缺失、思政教育形式單一、專業(yè)與思政脫節(jié)現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，不僅如此，由于港澳臺(tái)僑學(xué)生對(duì)內(nèi)地文化了解有限，需要更具針對(duì)性的教育模式，幫助他們更好地融入中華民族大家庭。而“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式無(wú)疑是一劑良藥。
多措并舉 點(diǎn)燃中醫(yī)傳承下的愛(ài)國(guó)情懷
思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。課程思政與專業(yè)教學(xué)的融合，既需要巧妙的課程設(shè)計(jì)，又離不開(kāi)方法與效果的深度探索。朱詩(shī)平“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式以“文化育人，思政鑄魂”為核心，將中醫(yī)藥文化融入中醫(yī)藥專業(yè)課程和通識(shí)課程，形成“專業(yè) 思政”的融合模式。例如，《天人和合:中醫(yī)養(yǎng)生與亞健康防治》等課程中，巧妙結(jié)合了線下實(shí)踐活動(dòng)，如中藥香囊DIY、家鄉(xiāng)味道——美食中的中藥、中醫(yī)藥膳科普大賽、臨床見(jiàn)習(xí)等，全面打造了沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。
不僅如此，朱詩(shī)平還深入挖掘中醫(yī)藥文化中的思政元素，持續(xù)弘揚(yáng)“醫(yī)者仁心”“大醫(yī)精誠(chéng) ”“神農(nóng)氏嘗百草”“中醫(yī)藥防疫”“諾貝爾獎(jiǎng)與青蒿素”等價(jià)值觀，并將其融入課程教學(xué)。暨南大學(xué)還以古代及現(xiàn)代名醫(yī)張仲景、孫思邈、鄧鐵濤等事跡為例，通過(guò)講述名醫(yī)的智慧和故事，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情操和職業(yè)道德。
與此同時(shí)，敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新的朱詩(shī)平團(tuán)隊(duì)還采用線上線下混合式教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論等多種新穎的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。在《中醫(yī)養(yǎng)生與亞健康防治》課程中，暨南大學(xué)打破原有傳統(tǒng)的課堂模式，通過(guò)小組研學(xué)、小組匯報(bào)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。
中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧。如何在校園中營(yíng)造出濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍？朱詩(shī)平聯(lián)合學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等，積極開(kāi)展中醫(yī)藥養(yǎng)生文化節(jié)、科普講座等活動(dòng)，同時(shí)還舉辦面向全校的中醫(yī)藥科普大賽，讓中醫(yī)藥學(xué)文化浸潤(rùn)校園的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感。
另外，針對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生的文化背景和學(xué)習(xí)需求，朱詩(shī)平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)多次面向全校港澳臺(tái)僑學(xué)生的中醫(yī)藥文化活動(dòng)，如《中醫(yī)學(xué)（外招生）》開(kāi)展講座、中藥香囊DIY等，組織共同申報(bào)暨南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，參與中醫(yī)藥文化實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)港澳臺(tái)僑學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。在暨南大學(xué)學(xué)中醫(yī)，港澳臺(tái)僑學(xué)生不僅可接受正統(tǒng)的中醫(yī)知識(shí)，而且能更加了解祖國(guó)的過(guò)去與未來(lái)，加深了自己的身份認(rèn)同，點(diǎn)燃心中的愛(ài)國(guó)情。
黨建引領(lǐng)下的創(chuàng)新與實(shí)踐
中醫(yī)黨支部是廣東省黨建工作樣板支部培育單位，是暨南大學(xué)黨建工作的樣板黨支部。身為黨支部書(shū)記的朱詩(shī)平，多次參與學(xué)校、醫(yī)院組織的延安干部學(xué)院、井岡山干部學(xué)院、中央社會(huì)主義學(xué)院等學(xué)習(xí)。為了把黨支部工作與教研室工作相統(tǒng)一，在朱詩(shī)平的帶動(dòng)下，中醫(yī)教研室深入思考黨建引領(lǐng)課程思政，將文化與思政深度融合，全力打造出一支思想過(guò)硬、技術(shù)精湛的教師隊(duì)伍。將中醫(yī)藥文化作為思政教育的重要載體，積極探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中醫(yī)藥文化納入課程建設(shè),并在實(shí)踐育人、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入探索和實(shí)踐，朱詩(shī)平通過(guò)挖掘中醫(yī)藥文化中的思政元素，實(shí)現(xiàn)文化育人與思政鑄魂的有機(jī)結(jié)合，解決了傳統(tǒng)思政教育形式單一的問(wèn)題。
創(chuàng)新性推出“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式，朱詩(shī)平團(tuán)隊(duì)以“專業(yè) 思政”“理論 實(shí)踐”“線上 線下”“課內(nèi) 課外”的多元混合式教學(xué)模式，不僅突破了傳統(tǒng)課堂的局限性，而且進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有積極人格、健全智慧和豐富才藝的學(xué)生。朱詩(shī)平團(tuán)隊(duì)依托“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式，全面貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，全程注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。小組討論、實(shí)踐活動(dòng)……形式多樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體作用。
作為全國(guó)擁有境外學(xué)生最多的大學(xué)之一,暨南大學(xué)一直實(shí)施分類引導(dǎo)，堅(jiān)持因材施教。針對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生，朱詩(shī)平不斷“翻新”特色教育模式：對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)需求與特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合港澳臺(tái)僑學(xué)生的特殊需求，編寫(xiě)了用于港澳臺(tái)僑學(xué)生的中醫(yī)教材，如《簡(jiǎn)明中醫(yī)學(xué)》，積極探索出一套具有針對(duì)性的教育模式，幫助他們更好地了解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。
豐碩成果成就港澳臺(tái)僑中醫(yī)藥人才搖籃
身為華僑最高學(xué)府，暨南大學(xué)培養(yǎng)了香港60%的中醫(yī)執(zhí)業(yè)者，澳門70%的醫(yī)務(wù)工作者。香港畢業(yè)生報(bào)考香港執(zhí)業(yè)中醫(yī)師資格考試平均通過(guò)率超 80%，居國(guó)內(nèi)中醫(yī)院校之首。在香港中醫(yī)界中，暨南大學(xué)畢業(yè)的從業(yè)者超 600人，是香港中醫(yī)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。香港骨傷學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊卓明、澳門中醫(yī)藥學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)石崇榮和副會(huì)長(zhǎng)李健溢均為暨大校友。通過(guò)中醫(yī)藥文化，堅(jiān)定了港澳臺(tái)僑大學(xué)生文化自信，增強(qiáng)了民族認(rèn)同。
朱詩(shī)平以課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)改革，建設(shè)混合式教學(xué)體系，在校內(nèi)廣泛應(yīng)用。卓越成果已經(jīng)在暨南大學(xué)第一臨床學(xué)院、中醫(yī)學(xué)院等專業(yè)中推廣應(yīng)用。通過(guò)一系列的課程建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)和校園文化營(yíng)造，學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知度和認(rèn)同感顯著提升，文化自信和民族自豪感增強(qiáng)。
截至目前，“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式屢獲殊榮，廣東省本科高校在線教學(xué)優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)、第十屆暨南大學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第十一屆暨南大學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽校內(nèi)初賽特等獎(jiǎng)、暨南大學(xué)“慶祝建黨100周年·踐行核心價(jià)值觀”優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)、暨南大學(xué)課程思政優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)讓“一心二融四翼”聲名遠(yuǎn)播。
在“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式的帶動(dòng)下，中醫(yī)藥通識(shí)課程在中國(guó)大學(xué)MOOC、智慧樹(shù)、學(xué)堂在線平臺(tái)相繼開(kāi)課30余次，全網(wǎng)累計(jì)學(xué)員超30萬(wàn)。選課學(xué)校達(dá)到228所，公眾學(xué)習(xí)者所屬學(xué)校438所，累計(jì)互動(dòng)100萬(wàn)次。相關(guān)教學(xué)論文發(fā)表在《高等教育前沿》等學(xué)術(shù)期刊上，為同類院校提供了有益的參考和借鑒，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
得益于良好的教學(xué)效果，廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東藥科大學(xué)等多所高等院校先后來(lái)暨南大學(xué)學(xué)習(xí)交流，對(duì)“一心二融四翼”混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行借鑒和應(yīng)用。不僅如此，全國(guó)名中醫(yī)、國(guó)家級(jí)中醫(yī)教學(xué)名師、教育部重點(diǎn)學(xué)科中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人呂志平教授、全國(guó)名老中醫(yī)藥專家傳承工作室專家楊欽河教授、全國(guó)中醫(yī)臨床優(yōu)秀人才馬民教授等業(yè)內(nèi)專家對(duì)《中醫(yī)養(yǎng)生與亞健康》課程混合式教學(xué)模式及其產(chǎn)生的示范輻射作用給予了高度評(píng)價(jià)。被多家主流媒體也爭(zhēng)先對(duì)課程思政改革內(nèi)容進(jìn)行了報(bào)道。
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