近年來，校園霸凌現象在全國范圍內頻繁發生，嚴重危及學生的身心健康。對此，教育部、公安部和中央網信辦高度重視，多次作出指示，強調要進一步提高學生欺凌治理工作的規范化和制度化水平，努力營造一個有利于中小學生健康快樂成長的良好環境。華北水利水電大學“繁星鄉聚”實踐隊，依托華北水利水電大學聚沙公益協會，來到許昌市禹州市方崗鎮朱溝小學。我們滿懷希望，期盼著通過傾注我們的心血和努力，讓這里的孩子們遠離霸凌，在溫暖友愛的校園中茁壯成長。
什么是校園暴力?我的言行暴力嗎?這是許多小朋友在接受反霸凌主題教育班會時共同的疑問。為此，實踐隊員進行了詳細的闡述和科普。校園暴力是指發生在校園內和學校周圍、由學生承受的任何形式的暴力，其實施者為其他學生、教師或學校工作人員。校園暴力包括欺凌和網絡欺凌。欺凌是最普遍的校園暴力形式之一，每三個年輕人中就有一個是受害者。
老師，我能打回去!“以牙還
牙，以暴制暴”是不少小朋友對校園霸凌最直接，最樸素的應對方式。殊不知這種方式極易給雙方帶來難以磨滅的身心創傷。“打回去”的單一策略面對不同形式的霸凌行為，不但不管用，反而會讓受害小孩更加被邊緣化和遭到歧視、排斥——“打回去”其實就是在制造霸凌的氛圍，惡化校園環境。努力營造一個足夠友好、反對霸凌的校園氛圍，比任何“打回去”的防身技能都來得重要。
面對校園霸凌，我們需要告訴孩子自尊自愛和自我保護，許多遭受校園霸凌的孩子在第一時間會自我懷疑，認為真的是自己不好，才會受到欺負，這會讓校園霸凌的情況持續存在。此外，學生還應該主動避開，記下特征。學生面對霸凌時應主動避開，讓自己脫離危險，記清對方的年齡、身高、衣著、面貌等各方面的特征，以便事之后告訴家長，老師或警方。
校園欺凌的治理任重而道遠，杜絕校園欺凌也并非某一主體的任務，而應由社會各界聯結，共創“無欺凌教育”，讓每個孩子都生活在陽光之下。家長需要和孩子保持順暢的交流和溝通，多關注子女在校日常，既要教導孩子如何在不舒服的環境下處理問題，也要讓子女明白，必須為自己欺凌別人的行為承擔責任。
校園霸凌就像冬日里的寒風，在學生的世界里肆虐，無情地剝奪了那些弱小者的溫暖。那些被霸凌的學生，他們像是被暴風雨侵襲后的花朵，疲憊而無助。而那些尚未被霸凌的學生，他們也會在恐慌和不安中感到寒冷。我們既不做霸凌者，也不能成為被霸凌者，更不能成為旁觀者。大家一起行動起來，共同抵制霸凌行為，凈化校園，凈化每個孩子的心靈，讓這個校園充滿平和。
（繁星鄉聚實踐隊 李統）
鄭重聲明：本文版權歸原作者所有，轉載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標記有誤，請第一時間聯系我們修改或刪除，多謝。
