在今后的漫漫歲月里，我會永遠記得2024年的夏天，孩子們的笑臉在陽光之下被定格永恒。沒有人是一座孤島，通過三下鄉支教，我作為“風虞盡起，枝葉扶蘇”支教小隊的一員與相距千里的大楊莊小學的孩子們相遇了，一個月的相處，我們之間從最開始的陌生到熟悉，關系也愈發親近了起來。
暑期社會實踐的意義在于它讓你在實踐中學習到更多書本中未嘗提及的內容，學會獨當一面解決問題，學會團結合作共渡難關，學會如何去發現美好，學會成為一個更好的自己。校園內，我們可以徜徉在知識的海洋，而書本上的內容尚且停留在理論部分，因此當我們走出了校園，去見識更開闊的天地，在實踐中改善不足之處，遇到具體問題學會分析，通過親身動手實踐，鍛煉能力。
以愛凝光，未來可期
在商丘虞城縣的小村莊里，在小三輪上，好像還留有小隊成員們的身影。什么是浪漫呢？漫步在熱鬧的街市也好，蹲坐在老舊的三輪車也罷，我們走過的每一步都作數，讓愛在商丘慢慢暈開，泛起陣陣漣漪。我還清晰的記得與小朋友們的初次見面，我看著他們清澈的眼眸，期待在接下來的教學中互相扶持，共同進步。小朋友們也對我們充滿了好奇，每逢下課，他們總會抓住支教老師的衣角，很忸怩的問各種各樣的問題，聽著我們的訴說，他們也對未來充滿了無限的憧憬。
你要問我支教中最讓我難忘的一幕是什么，我會毫不猶豫地回答：“是趴在辦公室窗口外的一排小朋友們。”每每回想這一幕，總有些詼諧的意味，但我們打開門，卻只看見一個個閃走的身影，被“抓”到的小朋友也只是尷尬地笑。我們的關系就這樣在日復一日的教學中變得熟絡了起來。
我開展了一個以“我的未來我的夢”為主題的課堂，同學們一開始都很害羞，有個同學就很機靈，問老師你以后想當什么？那我也很坦誠地回答他們，老師最初的夢想是成為一名人民教師，而能夠成為你們暑假期間的代課老師，老師已經很滿足了，未來如何，需要通過我們的努力與付出，夢想如同一只指路牌，一顆照明燈，激勵著我們奔向它，讓我們在人生的每一個階段都有奮斗的熱情與斗志。聽完我的講述，他們也開始躍躍欲試地想要表達各自的想法，有想成為警察維持社會治安的，有想成為醫生救死扶傷的，還有成為老師傳道授業的等等，他們的夢想都值得被尊重，夢想是不被定義的，對于每個獨立的個體，有夢就有前進的方向，不再迷茫。
教學相長，相倚為強
在支教前也是一個比較內向的人，但是在這一個月的生活中，孩子們也潛移默化地影響著我，讓我漸漸打開心扉，孩子們的熱情鼓舞這我要更加自信。我希望能夠將所學習到的知識傳輸給這群青澀稚嫩的孩子們。愛笑的人兒，運氣不會差，小朋友們的歡聲笑語縈繞于課堂，這一刻，仿佛師生關系互換了，我們教給他們的是學習方面的知識，而他們也用熱情與開朗回應著我們對待生活要保持樂觀，面朝大海，春暖花開。
約翰-多恩所寫的《沒有人是一座孤島》，人與人，與環境都有著密不可分的聯系，小朋友們在學校總是歡聲笑語的，然而回到家中，可能無法見到日思夜想的父母，他們大多外出打工，所以我們支教老師會盡可能讓課堂更有趣，做手工，繪畫，唱歌，讓快樂伴隨小朋友入夢，加之環境比不得城里的孩子，教育資源等或無法跟上，我們愿化作彼此的臂膀，讓同學們能更安心，更健康快樂的成長。
分別之際，有個小女孩很難過，趴在課桌上偷偷抹眼淚，平日里看似活潑開朗，臨別之際卻是百般不舍，挽留之話溜到嘴邊卻又遲遲不能開口，我去安慰她，告訴她要繼續保持積極的態度，雖然我也知道此去必經年，他日江湖難以再聚，但我相信我們會走向更好的未來，加油。
這次的暑假社會實踐對我來說意義非凡，實踐是做好的老師，在實踐中，我們對于自我的探索更加深入透徹，支教，本身就是一件令人動容的故事，而我們的隊伍最終也成功在大楊莊小學畫上了圓滿的句號。這是一篇短文，卻包含著一樁樁趣事，主角是一支小隊和孩子們，讓我們小手拉大手，情暖支教路。
（江蘇科技大學 李祥宇）
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