目前，農村留守兒童問題形勢嚴峻，因為父母外出務工，不得不留守在家鄉。由于長期與父母分離，造成生活照顧、家庭教育、安全保護、情感交流等方面的缺失，是不少農村留守兒童面臨的困境。
一、存在問題的具體表現
1.教育跟不上。“玉不琢，不成器。人不學，不知道”，百年大計，教育為本。隨著工業革命的興起，農民工大軍涌入城市的各個角落，他們逐漸成為城市不可或缺的開拓者。隨之而來的便是農村教育質量迅速下滑，留守兒童的人數驟增。留守兒童這個年齡段正是接受業務教育的重要時期，也是孩子一生中最關鍵可塑性最強的時期，父母迫于生活的壓力未能對留守兒童盡責，導致他們無助、彷徨，教育缺失。
2.心理問題凸顯。農村留守兒童在精神上缺乏父母的鼓勵和支持，思想上缺乏父母的指導和關注，情感上缺乏父母的疏導，遇到困難無所適從，做事情內耗過多。導致其在成長過程中產生了各種心理問題，這些不僅源于家庭教育的缺失，同時也和學校教育和社會環境密不可分。父母是孩子情感的依靠，其作用不是祖輩或其他親友可以替代的，一個從小缺愛、缺少父母陪伴的小孩，他的內心是極度空虛、無力的，他們不懂怎么愛自己，不懂怎么安撫內心，當面對內心的空虛、焦慮、恐懼的時候，安全無能為力，要么逃避，要么放縱自己。
二、建議
1.加強教師培訓，提高教師教書育人能力。教師是留守兒童最好的引路人，一個好的老師甚至可能改變孩子的一生。教師的一言一行都會對孩子的心理產生積極或消極的影響，因此教師要真正理解孩子，讀懂孩子的內心世界，用正確、積極有效的教育教學方法引導孩子，為孩子解決心理困惑，讓孩子擁有健康積極的心態。
2.優化育人環境，創造溫馨的心理家園。首先，創設有利于留守兒童心理健康的校園環境。優美的校園、溫馨的班級文化、適宜傾訴心事的心愿室和悄悄話信箱等，能讓留守兒童釋放情緒，自由快樂地和老師溝通自己的所思所想。其次，創設有利于留守兒童心理健康的心理環境。創建團結友愛班集體，讓留守兒童在關愛的環境中與同學快樂相處，感受集體的溫暖和關懷；開展結對子活動，讓每一個留守兒童和班上的一名或多名同學結成互助小組，讓同伴聆聽孩子的心愿與煩惱。
3.加強家校聯動，提高父母關注孩子心理健康的意識。家庭關愛對留守兒童心理健康的重要性不言而喻，學校可以通過入戶家訪、微信交流、開家長會、電話聯系等多種方式加強與留守兒童的父母或監護人的溝通，交流留守兒童的學習及心理狀況，提醒他們關注孩子的心理健康，增加與孩子的溝通和交流頻率，讓孩子時刻感受到父母的關愛。
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