福雙藝手工飾品。
來(lái)到付雙義家的老師給付雙義上心理課。本組照片由記者蔡曉蕾拍攝
7月16日，家住鹿泉縣蘆溪村委會(huì)康尼達(dá)村的17歲女孩付雙義收到了一份特殊的禮物——初中義務(wù)教育畢業(yè)證書(shū)。
當(dāng)?shù)搫窨h秀坪中學(xué)校長(zhǎng)楊正榮遞出畢業(yè)證書(shū)時(shí)，這位患有先天性脆骨病、骨折50多處、連家都出不了門的女孩又哭又笑。
生命的意外開(kāi)始
付雙義從出生起就與其他孩子不同。
當(dāng)他1歲的時(shí)候，他的母親和奶奶背著付雙義上街。走到一半的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子一直在哭，不停地哄。被送往醫(yī)院檢查后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)孩子的腿骨折了。
一直背著孩子，腿怎么會(huì)斷呢？為了進(jìn)一步查明原因，家人帶她到省城一家醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)檢查。結(jié)果讓人大吃一驚：這個(gè)1歲的孩子天生患有脆骨癥，哪怕是最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，他的骨頭隨時(shí)都會(huì)骨折。這樣的孩子被稱為“玻璃娃娃”。
自從懂事后，付雙宜發(fā)現(xiàn)自己不能走路，不能跳躍，只能安靜地躺在床上或盤腿坐在墊子上?？粗憬阋淮未卧谠鹤永锉寂芡嫠?，眼中流露出羨慕之色。
“我希望能夠像其他孩子一樣奔跑和跳躍。”有一次，傅雙義用盡全身的力氣都不愿意站起來(lái)。但脆弱的骨頭不足以支撐她瘦弱的身體。她倒在墊子上，但付出的代價(jià)是全身多處骨折，不得不臥床幾個(gè)月才能康復(fù)。從此，她放棄了站起來(lái)的愿望。
站不起來(lái)的傅雙義想通過(guò)讀書(shū)消磨時(shí)間，但她不識(shí)字，一天都沒(méi)上過(guò)學(xué)，根本無(wú)法讀書(shū)。每天看電視，她都會(huì)跟著電視的聲音看字幕。當(dāng)初中生的媽媽簡(jiǎn)單地教付雙宜讀書(shū)的時(shí)候……慢慢地，她認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多。
傅雙義喜歡讀童話故事，尤其是《安徒生童話》中的灰姑娘、丑小鴨等人物?；蛟S她正期待有一天能像童話里的主角一樣，被神奇的“魔法”賦予新的生命。
日子一天天過(guò)去，傅雙義慢慢長(zhǎng)大了。患病后，她的雙腿骨折變形，肌肉逐漸萎縮，站立的欲望離她越來(lái)越遠(yuǎn)。
2017年的一天，一群陌生人來(lái)到了家里，他們是秀平中學(xué)的老師。傅雙義十多年來(lái)一成不變的生活，在他家門口接了一位家教后，發(fā)生了變化。
我第一次有朋友
他跪坐在用用過(guò)的化肥袋編織的墊子上。他身體虛弱，還有點(diǎn)膽怯。他雙手撐在地上，隨著身下的墊子一步步移動(dòng)……這是來(lái)授課的老師們第一次見(jiàn)到付雙義。見(jiàn)面時(shí)看到的場(chǎng)景。
隨后，秀平中學(xué)校長(zhǎng)楊正榮和老師劉志高、李少芬、董家偉、白中銀、蘇麗娟、張明雙等成為付雙義家的?？?。
老師們給付雙宜帶來(lái)了一塊小黑板，根據(jù)她的身體狀況和接受能力，量身定制了知識(shí)教育、心理咨詢和手工制作的內(nèi)容。他們還送了她一本《新華字典》。
語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、音樂(lè)課、心理健康課……付雙義開(kāi)始接觸到許多以前從未接觸過(guò)的新詞匯、新事物。第一節(jié)語(yǔ)文課，她學(xué)習(xí)了拼音a、o、e；在第一堂數(shù)學(xué)課上，她學(xué)習(xí)了直線和三角形；在第一堂心理健康課上，她學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己、接受自己……
學(xué)校還給付雙義配備了電腦并連接了網(wǎng)線，一步步教她如何上網(wǎng)，讓她學(xué)會(huì)打拼音、做簡(jiǎn)單的圖片處理、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解外面的世界。 。
每個(gè)月兩次下鄉(xiāng)的老師逐漸成為了付雙義的朋友。這是她第一次知道有朋友是什么感覺(jué)。
曲折的創(chuàng)業(yè)之路
“老師，老師，這是我雙藝看了網(wǎng)上視頻后做的紙花?！遍e聊中，付雙義的父親付紅高興地在老師面前展示了女兒的手工作品。
栩栩如生的紙花是用不同顏色的紙剪成不同的花瓣形狀，然后一一粘在一起制成的?？吹竭@件手工作品，蘇麗娟等老師就像發(fā)現(xiàn)了寶一樣，心里充滿了喜悅：原來(lái)付雙宜的雙手和她的名字一樣靈巧。老師們開(kāi)始齊心協(xié)力，幫助她在學(xué)習(xí)的同時(shí)規(guī)劃自己的職業(yè)夢(mèng)想。
購(gòu)買手工制品的原材料，把她介紹給有手工經(jīng)驗(yàn)的同齡女孩，并為她提供從設(shè)計(jì)到選材的建議和幫助……在眾多老師的幫助下，付雙義學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)銅線和銅線。珠子一起，還制作了她自己制作的發(fā)夾、耳環(huán)等工藝品。
第一批手工作品發(fā)布。蘇麗娟和張明雙高興地為這35件作品一一命名、拍照，并制作成精美的校園宣傳文章。其他老師和同學(xué)聽(tīng)了她的故事后，都紛紛掏出零用錢購(gòu)買。
付雙義第一次用自己的雙手賺錢了。當(dāng)蘇麗娟把600元、5元、10元的錢交給在祿勸縣打工的付雙義的母親時(shí)，她淚流滿面：“我真的不敢相信會(huì)有這么一天，從今天開(kāi)始好了，我再也不用擔(dān)心雙一會(huì)說(shuō)我沒(méi)用了……”
第一次的收獲也讓付雙義充滿了動(dòng)力，“穿漢服的女士們戴上我的發(fā)夾和耳環(huán)會(huì)非常漂亮?！彼凉M懷希望，將自己的作品放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出售，但現(xiàn)實(shí)卻并不如預(yù)想的那樣。網(wǎng)絡(luò)上類似的作品太多了，她不愿意靠自己的故事來(lái)博得別人的同情。 3個(gè)月只做了一筆交易，我就賺了45塊錢。
手工作品沒(méi)有市場(chǎng)，傅雙義漸漸失去了繼續(xù)制作的興趣。線上創(chuàng)業(yè)之路逐漸陷入停滯。
家里來(lái)了一位新幫手
有一天，父親付紅在電腦前找到付雙義，想要尋求幫助。原來(lái)家里養(yǎng)的蚱蜢不好賣，所以她父親想起她在網(wǎng)上賣過(guò)東西，就過(guò)來(lái)詢問(wèn)是否可以在網(wǎng)上賣蚱蜢。
聽(tīng)了父親的話，喜歡看短視頻的傅雙義突然有了一個(gè)想法。他讓父親去養(yǎng)殖基地用手機(jī)拍攝了很多視頻，他負(fù)責(zé)后期制作。她學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單地編輯這些視頻，添加音樂(lè)，然后將它們發(fā)布到視頻網(wǎng)站上。
如今，她已經(jīng)發(fā)布了79部視頻作品。最受歡迎的視頻已被觀看 1,799 次，并獲得了 303 名粉絲。雖然網(wǎng)上交易還沒(méi)有完成，付雙宜卻暗自鼓勵(lì)自己：“加油！我比我想象的更有能力。”
今年7月，能上網(wǎng)、操作電腦、能獨(dú)立閱讀的付雙義拿到了她的第一張文憑。她拿著證書(shū)，看了一遍又一遍，高興地說(shuō)：“原來(lái)文憑是這樣的，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我能擁有一張?！痹谒蜕祥T的老師眼里，這張畢業(yè)證書(shū)就是她所有努力的證明。認(rèn)可。
付雙義只是鹿泉縣眾多在家接受教育的殘疾兒童之一。
為了讓每一個(gè)孩子都享有接受教育的權(quán)利，祿勸縣建立了以“隨班就讀、送學(xué)上門為輔”的特殊教育扶貧機(jī)制，動(dòng)員教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)四個(gè)部門人聯(lián)、民政部門按照“戶籍正常、一人一案、免費(fèi)教育”的原則，對(duì)無(wú)法上課的殘疾兒童少年輪流開(kāi)展上門教育活動(dòng)義務(wù)教育階段。
2017年秋季學(xué)期以來(lái)，祿勸縣已為168個(gè)家庭的168名兒童提供居家教育，確保無(wú)法正常上課的殘疾兒童也能在家接受適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
2019年，云南省教育廳牽頭起草了《義務(wù)教育階段嚴(yán)重殘疾兒童青少年家庭教育指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》。未來(lái)，越來(lái)越多殘疾兒童的生活可能會(huì)因送教育上門而改變。 （記者楊詩(shī)月、蔡曉蕾報(bào)道）
鄭重聲明：本文版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標(biāo)記有誤，請(qǐng)第一時(shí)間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。
