隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在疫情期間逐漸發(fā)展起來了網(wǎng)絡(luò)授課，讓很多平時接觸不到網(wǎng)絡(luò)的未成年人也有了正當(dāng)理由接觸網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對于整個市場經(jīng)濟(jì)無疑是有利的，而對于未成年人確實(shí)弊大于利，未成年人缺乏辨別是非的能力，很多時候容易被誤導(dǎo)消費(fèi)，被不良主播或網(wǎng)友誤導(dǎo)上傳私密照，甚至被不良主播引導(dǎo)進(jìn)入涉黃涉毒等違法產(chǎn)業(yè)鏈。
為正確引導(dǎo)未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)有以下幾點(diǎn)建議：
- 家長疏于管教未成年人。部分家長對手機(jī)的監(jiān)管不到位，沉迷使用手機(jī)不僅影響身體健康，還會產(chǎn)生一筆不小的開支。產(chǎn)生這種情況的主要原因是一是密碼設(shè)置簡單或無密碼。手機(jī)不設(shè)置開機(jī)密碼或開機(jī)密碼簡單，為未成年人使用手機(jī)制造了條件，手機(jī)里的各類軟件任意下載使用，造成未成年人無節(jié)制使用手機(jī)甚至迷戀手機(jī)。電子支付的不設(shè)限制，為未成年人購買虛擬游戲設(shè)備等創(chuàng)造了條件，一旦購買虛擬設(shè)備想要追回的難度系數(shù)非常大。二是缺乏溝通教育。“孟母三遷”父母的一言一行往往在無形中影響著子女，父母沉迷手機(jī)、游戲，無一不是用行動在教育子女打游戲玩手機(jī)，父母在打麻將，無心管教子女，手機(jī)扔給子女，讓其自由使用，父母的“擺爛”也是導(dǎo)致子女沉迷手機(jī)，沉迷游戲的原因之一。三是家風(fēng)家教。對子女的學(xué)習(xí)生活沒有規(guī)劃，對于未成年人如何約束自己的行為，沒有發(fā)揮以身作則的作用，手機(jī)是一種交通工具，互聯(lián)網(wǎng)讓我們看到的世界更多，了解的知識更多，如何正確使用手機(jī)，正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，父母缺乏一定的約束，使用手機(jī)的要求是什么，時間段是什么不夠明確，因而未成年人并不知道使用手機(jī)的規(guī)則，從而導(dǎo)致未成年人哭鬧就可以用手機(jī)，可以久一點(diǎn)用手機(jī)等等不良事情的發(fā)生。四是興趣愛好的缺乏。未成年人缺乏有益的興趣愛好，業(yè)余時間沒有興趣愛好，沒有父母的有效陪伴只能看電視玩手機(jī)玩游戲，如果有一定的興趣愛好，且有開展興趣愛好的工具和條件，未成年人沉迷手機(jī)、游戲的幾率是否小一些。五是性教育缺乏。在中國的傳統(tǒng)觀念里就“談性色變”，顏色產(chǎn)業(yè)之所以能夠在未成年中滋生，原因不僅僅是未成年人沒有辨別能力，還有原因就是家長在前期沒有做相應(yīng)年齡階段的性教育，導(dǎo)致未成年人對性知識充滿探索欲或者因?qū)π灾R的一無所知而被有心人利用的情形。
- 凈化校園空間，引導(dǎo)文明上網(wǎng)。上學(xué)期間學(xué)生大多數(shù)時間都在學(xué)校，和同學(xué)在一起，同學(xué)圈對學(xué)生的影響力更大。在校更多的是教師對學(xué)生的課本知識教育，在其他方面的教育教導(dǎo)較少，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一是加強(qiáng)教師對學(xué)生的心理關(guān)注和疏導(dǎo)。教師對學(xué)生的學(xué)術(shù)知識的教導(dǎo)，更要關(guān)心學(xué)生的心理動態(tài)，如學(xué)生的情緒大起大落，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為等。二是加強(qiáng)對適齡段學(xué)生的性教育，以課本正規(guī)渠道向?qū)W生講述性教育方面的內(nèi)容讓學(xué)生們在適當(dāng)?shù)哪挲g對性教育有正面的接觸，而不是通過網(wǎng)絡(luò)上的黃色信息等不正確的引導(dǎo)來接觸這些內(nèi)容。幫助未成年人防止遭受性侵犯，更能幫助其規(guī)避出現(xiàn)不良行為，甚至犯罪行為。三是營造勤奮好學(xué)的良好氛圍。互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中占有一定的分量，上網(wǎng)與學(xué)生的其他社會活動一樣，需要成年人的指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，教師和家長有責(zé)任教育引導(dǎo)學(xué)生文明、安全、健康上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、開拓視野、提升能力的健康陣地。
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