5月29日，第十五屆數智化人才培養暨產教融合發展大會在北京隆重舉行。大會以“數字教育 智啟未來”為主題，來自全國各地高等院校、職業院校、行業企業以及媒體的1500余位嘉賓共聚北京，共享產教深度融合的優秀成果，共議數智化轉型的全新實踐，共研數智化人才培養的創新模式。教育部高等教育司副司長武世興、教育部職業教育發展中心副主任李靜波出席大會。會上，DBE Cloud數智專業創新平臺5.0正式發布，信創數智產業教育生態聯盟正式成立。
融合突破 培養數智時代創新人才
教育部高等教育司副司長武世興在致辭中指出，高等教育要錨定教育強國建設目標，以學科發展的小邏輯主動服務國家戰略和經濟高質量發展的大邏輯，大力推動產教融合，加快財經領域新文科建設。加快培養財經領域拔尖創新人才，深化產教融合協同育人新模式，以數字化構建財經教育教學新形態。武世興強調，要搶抓人工智能機遇，積極參與并引領智能教育變革，為加快教育強國建設，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興作出新的更大貢獻。
武世興致辭
中國教育技術協會副會長黃先開在致辭中表示，高校要建立“動態監測-快速響應-迭代優化”的學科專業調整機制，通過AI算法實時追蹤產業需求，將專業調整周期壓縮;另一方面，要打破教育教學的“圍墻”，將智能技術深度融入教學全流程，構建“學-練-創-用”一體化培養模式。他指出，深化產教融合、科教融匯是破局的關鍵，只有讓產業場景、前沿技術和人才需求深度融入教育生態，才能培養出堪當民族復興大任的數智化人才。黃先開提到，期待大會能為教育數字化轉型和產教融合發展提供新思路，并進一步深化院校間、校企間的務實合作，共同構建協同育人新生態。
黃先開致辭
新道科技股份有限公司董事長兼總裁陳強兵在致辭中介紹，從2011年第一屆起，大會已經連續舉辦十五屆。多年來，大會一直走在技術與教育融合發展的前沿，通過專家的前沿分享，校企的深度對話，優秀院校和企業的參訪，搭建了校校之間、校企之間共建、共享、溝通與協作的橋梁。他表示，希望通過本次大會，能持續推動數字技術與教育教學的深度融合，構建產教協同育人新格局，開啟數智化人才培養全新篇章。新道科技也將依托用友豐富產業實踐以及強大技術優勢，持續創新數智化產品與解決方案，與院校攜手共進，推進教育強國建設。
陳強兵致辭
用友網絡科技股份有限公司董事長兼CEO王文京以“AI加速企業數智化轉型 加快培育數智化人才”為題作主題演講。他認為，AI已經從前兩年的AI普及教育階段，進入到AI普及應用階段。中國有領先的數智商業環境，在大模型等AI底層技術上不斷突破，各級政府都積極推動AI的落地應用，無論是企業還是院校都從上到下熱烈擁抱AI。在這樣的背景下，可以預見，中國企業的AI普及應用將走在全球前列。用友戰略研發打造的全新一代企業軟件——用友BIP(數智商業創新平臺)，其中重要的能力之一就是智能服務，通過推出“用友BIP企業AI”實現企業流程、數據、AI原生一體，讓企業更好落地AI。目前，包括愛爾眼科、立高食品、康師傅控股在內的眾多企業，都已基于用友BIP企業AI的能力，實現了增效提質。王文京表示，數智時代需要更懂硬科技、更懂數據、更懂產業的新質數智人才，產教融合的推進要走向全流程閉環。多年來，用友通過數智化軟件和服務創新推進企業數智化，通過新道科技服務數智化人才培養。未來，用友、新道將持續與院校深化產教融合，培育更多復合型數智化人才。
王文京演講
首都經濟貿易大學黨委副書記、校長吳衛星聚焦“構建AI 教育新生態 筑就經貿人才培養新高地”進行演講。他表示，人工智能促進教育目標轉變、教學形態重塑、教育主體重構。吳衛星在演講中詳細介紹了首都經濟貿易大學構建AI 教育新生態的探索實踐：立足傳統基礎，開展數智化轉型;錨定數智經貿新場景，布局“AI ”復合型專業矩陣;以駝靈大模型為基座，構建AI教育教學生態圈;圍繞教師，開展“課程-教材-案例-教改”數智化轉型;圍繞學生，開展“課上-課下-實習-實踐”數智化轉型;圍繞教學設施，升級數智化教學資源。
吳衛星演講
教育部職業教育發展中心副主任李靜波在會上作了“深入貫徹教育強國建設規劃綱要 加快建設產教融合的職業教育體系”的主旨報告。他從應對日益激烈的國際競爭、適應科技革命和產業變革、促進教育整體高質量發展、滿足人民群眾“上好學”需求、推進教育服務大國外交戰略、應對人口波谷變化新挑戰等六個方面簡要分析了教育強國建設面臨的挑戰，介紹了教育強國建設規劃綱要的主要內容和舉措。
李靜波認為，中央高度重視深化產教融合，深化產教融合是科技革命和產業變革的迫切需求，也是促進人的全面發展的客觀需要。隨后，他從規律、實踐、成效三個維度分析了產教融合的內涵和現狀。李靜波指出，建設產教融合職業教育體系要抓住關鍵，深化“一體兩翼”，以機制促融合;圍繞核心，提升關鍵辦學能力，以質量促融合;突出重點，推進教育數字變革，以智能促融合。
李靜波作報告
新道科技股份有限公司副總裁賈大明聚焦“數字教育 智啟未來——構建產教城融合的‘全鏈路 雙螺旋’人才培養新模式”作演講。他表示，數智化人才是社會現實剛需，數智化人才培養需要產教城融合設計，要構建產教城融合的人才培養“全鏈路”，高質量人才培養要構建產業 、AI 的“創新雙螺旋”模式。賈大明介紹，新道科技通過新道云-產業態勢感知服務云平臺、智見-產業數字孿生認知平臺、青椒課堂-數智工科實踐教學平臺、智研-數智科研創新服務平臺、DTC-學科大模型建設平臺等數智化教學平臺和智能裝備、BIP認證等打造產業原生一體化的人才培養“新基建”。他強調，新道科技是產教融合最佳伙伴、戰略伙伴、長期伙伴、務實伙伴，并將攜手院校推進產教深度融合，培養新質數智人才，服務數字中國建設。
賈大明演講
北京郵電大學黨委常委、副校長蘇森聚焦“人工智能賦能高校人才培養——北京郵電大學的探索與實踐”作演講。蘇森表示，以大模型為代表的人工智能技術正在重塑人才培養格局，人工智能技術為長期受資源、方法和工具限制的教育理想提供了技術可能。他介紹了基于知識圖譜建設教學資源的舉措和成果，目前已經上傳教學資源25585個，其中課件1369個，教學視頻1334個，習題作業1446個。隨后，蘇森從郵譜：大模型賦能的自適應學習;碼上：大模型賦能的智能教學平臺兩方面分享了北京郵電大學以大模型賦能的高等教育的案例。
蘇森演講
北京科技職業大學黨委副書記、校長王偉以“國家級經濟技術開發區內產教融合暨高端技能人才培養的實踐探索”為題進行演講。他介紹，北京科技職業大學于2025年升格為職業本科學校，主動適應開發區經濟產業結構、人才需求結構和社會服務需求，形成了“產城教融合發展”的辦學特色。王偉介紹了北京科技職業大學專業建設思路：依托產業辦專業、專業動態調整機制、深度開展校企合作、創新人才培養載體、圍繞產業鏈打造專業群、與產業龍頭企業合作。王偉表示，在人才培養體系中，北京科技職業大學實行課程思政融入、工匠精神貫穿，并取得了積極成果。未來，學校將通過成立新型機構、推進新型融合機制、深化產教融合等舉措培養高端技能人才。
王偉演講
山西省財政稅務專科學校黨委書記秦華偉聚焦“新一期‘雙高’建設視域下的產教融合新探索”進行演講。他表示，產教融合向更深層次、更高質量演進，新一期“雙高計劃”視域下高質量產教融合要對標“產教融合高質量”目標處理好外循環和內循環的關系，要聚焦關鍵教學要素建設和內部治理水平提升“自轉”，圍繞經濟社會發展“公轉”主動融入經濟社會發展的外循環。秦華偉介紹，山西省財政稅務專科學校與用友新道通過確立產教融合的宏觀坐標，進行系統設計、有效對接、深度參與、建立用友校內企業數智化轉型服務中心，依托國家數智財經行業產教融合共同體打造“金專業”“金課程”“金教材”“金師資”“金基地”，以數字技術助力教育生態重構等舉措積極推進產教融合新探索。
秦華偉演講
創新引領 構建產教融合新格局
會上，舉行了新道智能創新產品發布儀式，DBE Cloud數智專業創新平臺5.0正式發布。
新道智能創新產品發布儀式
會議期間，新道科技與多家院校舉行產教融合戰略簽約儀式。校企雙方將持續深化產教融合，推進教育高質量發展，推動數智化人才培養。
戰略簽約儀式
會上，用友網絡、軟通動力、奇安信、麒麟軟件、華中數控、京東方藝云、新道科技聯合發起成立信創數智產業教育生態聯盟。聯盟將依托成員企業的資源優勢為高校提供涵蓋“資源共享、課程開發、實訓平臺、科研聯動、賽事服務、認證體系、就業對接”的一站式解決方案，打造產教融合新范式，形成“技術-教學-實踐-就業”一體化支撐體系，構建“技術賦能教育、教育反哺產業”的閉環生態。
信創數智產業教育生態聯盟成立儀式
5月29下午，高等教育高質量數智人才培養論壇、職業教育財經商貿類高質量發展論壇、軟件和信息服務(數字技術)行業產教融合共同體第二次全體大會暨數智工科人才培養論壇、中等職業院校高質量發展創新論壇、新道社會職業培訓與BIP認證交流會同時舉行，來自學會/協會、院校及企業的多位嘉賓進行分享。
大會現場
大會通過政、行、企、校、研嘉賓的分享與演講、軟硬一體的教學設備及數智化人才培養綜合解決方案展示、優秀院校及前沿企業實地參訪，匯聚多方力量，為以數字化塑造教育發展新優勢，持續推進教育教學深層次變革，放大產教融合效能，提升院校人才培養與產業、區域發展的適配度，建設高質量教育體系貢獻了智慧和力量。
面向國家戰略需求和產業發展，新道科技將充分發揮自身產業和技術優勢，攜手院校持續深化產教融合、科教融匯，以人工智能賦能教育教學變革，推進教育數智化轉型，加強課程體系改革，優化學科專業設置，助力院校加快建設高質量育人體系，培養更多契合產業發展需求的數智化人才。
本次大會由中國教育技術協會指導，首都經濟貿易大學、北京科技職業大學、用友網絡科技股份有限公司主辦，新道科技股份有限公司、江西財經大學、北京財貿職業學院、山西省財政稅務專科學校聯合承辦。
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