大河網(wǎng)訊（記者 劉高雅） 隨著2025年高考語(yǔ)文考試落幕，備受矚目的語(yǔ)文考題正式出爐。今年河南高考語(yǔ)文考試試題難嗎？有哪些必考點(diǎn)？主要考查哪些能力？6月7日，大河網(wǎng)邀請(qǐng)到鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)郭棟進(jìn)行解讀、點(diǎn)評(píng)。
【名師】
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng) 郭棟
【點(diǎn)評(píng)】
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng) 郭棟
一、聚焦立德樹(shù)人，凸顯價(jià)值導(dǎo)向，在以文化人中定位
今年作文試題繼續(xù)依托高考評(píng)價(jià)體系，聚焦立德樹(shù)人，緊扣時(shí)代脈搏，彰顯時(shí)代風(fēng)貌，與時(shí)代主旋律共振，凸顯語(yǔ)文價(jià)值導(dǎo)向。高考試題從不回避社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年，本題所選三則材料均與抗戰(zhàn)有關(guān)。緊扣青年學(xué)子的社會(huì)責(zé)任與時(shí)代擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體與國(guó)家、民族、時(shí)代關(guān)系的深度思考，家國(guó)情懷意識(shí)得到了充分體現(xiàn)，要求考生要明大德、立大志、擔(dān)大任，考生很容易用積累的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和個(gè)人寫(xiě)作素養(yǎng)寫(xiě)出漂亮的作文，用語(yǔ)文的方式關(guān)注并思考現(xiàn)實(shí)。突出家國(guó)情懷，小我融入大我和時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了教考銜接，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。同時(shí)引導(dǎo)考生做一個(gè)有格局、有胸懷、有視野、有境界、有高度的追求卓越的新時(shí)代青年。思想內(nèi)涵、寫(xiě)作能力、精神價(jià)值引領(lǐng)等環(huán)節(jié)完全在意料之內(nèi)、情理之中，可謂平實(shí)而不平庸，常規(guī)而不落俗套。
二、精準(zhǔn)審題立意，構(gòu)建真實(shí)語(yǔ)境，在高階思維中提升
審題時(shí)，先審試題材料，再審寫(xiě)作任務(wù)，最后精準(zhǔn)立意。今年作文題型為材料類(lèi)型作文，三則名言材料分別來(lái)自老舍的小說(shuō)、艾青的詩(shī)歌、穆旦的詩(shī)歌。需要考生先找到每則材料的重心，然后再合并三則材料，在留異的基礎(chǔ)上找到相同因素，并以此為核心進(jìn)行立意。
第一則材料來(lái)自老舍的小說(shuō)《鼓書(shū)藝人》，這是試卷閱讀II第一個(gè)文本《鼓書(shū)藝人》中的一句話，是明顯的讀寫(xiě)結(jié)合題型，沿用了八省聯(lián)考的作文考查方式。這是老舍反映抗戰(zhàn)時(shí)期傳統(tǒng)藝人追求新生活的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。材料中的“他”即主人公方寶慶。面對(duì)受苦受難的孩子，方寶慶百感交集以致“開(kāi)不了口”，既反映了他對(duì)孩子的疼惜，也展現(xiàn)了歷史洪流中一個(gè)普通人的堅(jiān)韌與溫情。
第二則材料來(lái)自艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，這是統(tǒng)編教材九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌單元的篇目，體現(xiàn)了教考銜接。這是謳歌“土地”的詩(shī)篇，詩(shī)人以鳥(niǎo)自比，寧鳴而生、不默而死，“嘶啞的喉嚨”抒發(fā)出詩(shī)人飽受磨難也依然對(duì)這土地愛(ài)得真誠(chéng)、愛(ài)得執(zhí)著的情感。
第三則材料來(lái)自穆旦的詩(shī)歌《贊美》，“一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”直接指向民族新生，“我”“你們”都是民族群體的一部分，而“帶血的手”這一意象，寓指“起來(lái)”過(guò)程中的艱辛抗?fàn)幣c不屈的精神。
三則材料雖然都沒(méi)有直接提及時(shí)代背景，但通過(guò)文本字詞句的關(guān)聯(lián)性暗示，自然引出需要考生對(duì)民族精神傳承進(jìn)行深入思考，三則材料的精神內(nèi)核是一致的，充分發(fā)揮精神價(jià)值的引領(lǐng)功能。考生要在整體把握三則材料的基礎(chǔ)上，從三則材料中找到感觸最深的點(diǎn)展開(kāi)個(gè)人的思考。本題在審題立意上難度較小，考生可以寫(xiě)民族苦難與民族復(fù)興、對(duì)祖國(guó)與人民的熱愛(ài)、普通人的堅(jiān)守、民族脊梁、個(gè)體與集體、平凡與偉大、苦難與希望、歷史與未來(lái)等等，表達(dá)對(duì)民族魂豐富意蘊(yùn)的深刻感知，非常利于考生的發(fā)揮。在具體寫(xiě)作時(shí)，考生要明白三則材料各有側(cè)重，也相互交織，對(duì)任何一則材料的深入體會(huì)也一定要涉及其他材料的內(nèi)涵。
三、科學(xué)謀篇布局，構(gòu)思行文流暢，在現(xiàn)實(shí)生活中滲透
立意既要“準(zhǔn)”，還要“深”，這是拔尖創(chuàng)新人才的必備素養(yǎng)。怎么做到“深”，就要想到“為何翻騰開(kāi)不了口”“為何喉嚨是嘶啞的”“為什么手是帶血的”三個(gè)問(wèn)題，也就是對(duì)三則材料中的細(xì)節(jié)進(jìn)行思考方能達(dá)到寫(xiě)作深度，這三個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明主人公所處的社會(huì)形勢(shì)是相當(dāng)復(fù)雜且難以言說(shuō)的，政治環(huán)境惡劣、高壓態(tài)勢(shì)明顯、百姓生活于中華民族生死存亡的艱難時(shí)刻。在寫(xiě)作時(shí)要體現(xiàn)出面對(duì)中華民族和個(gè)人生存的艱難時(shí)刻我們青年學(xué)子應(yīng)該如何扛起時(shí)代重任、力挽狂瀾、革舊圖新、蕩平各種發(fā)展障礙，為中華民族復(fù)興和崛起貢獻(xiàn)力量。考生可縱向展開(kāi)行文，從歷史、當(dāng)下、未來(lái)三個(gè)角度寫(xiě)出很多想說(shuō)的真話、思考很多值得思考的問(wèn)題，聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)有很多例子，包括學(xué)習(xí)、思想、生活等諸多方面。構(gòu)思過(guò)程即思維的展開(kāi)過(guò)程，要讓文脈貫通，要讓縝密的思維體現(xiàn)出來(lái)。在發(fā)展等級(jí)方面，辯證思維和開(kāi)放思維如果能體現(xiàn)會(huì)更好，這是得高分的要素。考生在構(gòu)思后的行文中通過(guò)正確的、自洽的觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)路徑完成寫(xiě)作就可以了。
四、開(kāi)放任務(wù)驅(qū)動(dòng)，給予更大自由，在個(gè)性表達(dá)上強(qiáng)化
今年作文題仍為材料型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，即“材料 引導(dǎo)語(yǔ) 寫(xiě)作要求”的形式，情境任務(wù)瘦身，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的開(kāi)放性開(kāi)始加大，在繼續(xù)保持文章與材料的有機(jī)關(guān)聯(lián)的前提下，給了學(xué)生更多思考的空間。寫(xiě)作任務(wù)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，說(shuō)明寫(xiě)作思維的方向要與成長(zhǎng)、生活、社會(huì)、國(guó)家緊密聯(lián)系。與學(xué)生生活息息相關(guān)，可寫(xiě)的空間與切入角度都很多，考生要真正做到“情動(dòng)于中而形于言”“我手寫(xiě)我心”。試題不在審題立意上設(shè)置過(guò)高的門(mén)檻，讓不同層次的學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會(huì)議題都能找到寫(xiě)作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、個(gè)性寫(xiě)作，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。要體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)要文中有“我”，寫(xiě)出個(gè)性化表達(dá)的文章，而不是毫無(wú)新意地套作或者堆砌一些假大空的陳詞濫調(diào)。要做到處處留心生活，展現(xiàn)真我思想，挖掘生活源頭，能夠從生活的人和事中挖掘出積極向上的正能量，做到樂(lè)學(xué)善思，展現(xiàn)本真自我，關(guān)注青年成長(zhǎng)，彰顯人文關(guān)懷，成就全面發(fā)展的新時(shí)代青年。
五、體現(xiàn)教考銜接，傳承革命文化，在守正基礎(chǔ)上創(chuàng)新
教考銜接方向體現(xiàn)得很充分，高中語(yǔ)文五本教材中有很多和本次作文主題相關(guān)聯(lián)的論據(jù)，選必中冊(cè)也進(jìn)行了兩個(gè)中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)單元的教學(xué)，突出了革命文化的傳承，相關(guān)人文主題“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“苦難與新生”“時(shí)代鏡像”等也給考生提供了思考的角度和聯(lián)系的素材。相關(guān)論據(jù)如，《沁園春·長(zhǎng)沙》中意氣風(fēng)發(fā)的青年人主沉浮的氣概，《立在地球邊上放號(hào)》中不斷地毀壞不斷地創(chuàng)造不斷地努力的那份執(zhí)念，《峨日朵雪峰之側(cè)》血滴雖從撕裂的千層掌鞋底滲出但仍舊渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍，《與妻書(shū)》中林覺(jué)民的紅色家書(shū)中不負(fù)天下且為天下人謀幸福的革命精神，《黨費(fèi)》中黃新送郎當(dāng)紅軍把娃交給黨自己則慷慨捐軀的地下共產(chǎn)黨員的信仰，《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》中劉和珍及左聯(lián)五烈士的凜然大義，《茶館》中實(shí)業(yè)家常四爺?shù)恼x、愛(ài)國(guó)、骨氣和尊嚴(yán)……這些均可作為本次寫(xiě)作的相關(guān)論據(jù)，體現(xiàn)了高考備考復(fù)習(xí)回歸真題回歸教材和課堂的必要性和有效性。
總之，今年作文題充分對(duì)接了課標(biāo)中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，除了作文必備的語(yǔ)言建構(gòu)和思維發(fā)展外，充分體現(xiàn)了審美鑒賞能力（健康向上的審美情趣）和文化傳承意識(shí)（偉大的抗戰(zhàn)精神）。今年高考作文的育人功能、對(duì)思維習(xí)慣與實(shí)踐能力的考查越來(lái)越凸顯，越來(lái)越完善，越來(lái)越強(qiáng)化，這是由新課標(biāo)、新教材、新高考等決定的。時(shí)代在變，人才需求在變，人才選拔標(biāo)準(zhǔn)要變，人才評(píng)價(jià)機(jī)制要變，人才培養(yǎng)方式要變。今年的作文試題充分體現(xiàn)了國(guó)家選拔人才、評(píng)價(jià)人才、培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和理念。
編輯：祝萍審核 ：姜秋霞
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