大皖新聞訊 “孩子小學剛把英語‘手寫體’練規范，到了初中又要改練‘衡水體’，這不是讓孩子做重復工作嗎？”近日，安徽合肥一位小學生家長顧女士的困惑道出了不少中小學家長的心聲。開學了，英語字帖選哪種？為什么初中和小學老師的要求有差異？英語書寫到底是“手寫體”更好，還是“衡水體”更優？9月2日，大皖新聞記者針對小學英語“手寫體”與初中“衡水體”教學銜接的問題，采訪了多名教師，為家長們答疑解惑。
“手寫體”。
“衡水體”
家長疑惑：小學初中字體要求不同，孩子練字成本高
顧女士的小兒子目前上小學三年級，學校老師要求練習英語“手寫體”，而她上初中的大兒子，卻被老師建議練習“衡水體”，原因是“衡水體”書寫工整，利于考試得分。
“小學好不容易把‘手寫體’寫規范，到初中又要從頭練‘衡水體’，孩子得花時間適應，感覺之前的功夫有點白費了。”顧女士的困惑頗具代表性，不少家長都擔心這種“小學初中字體不一”的情況，會增加孩子的學習負擔和時間成本。
記者查詢了解到，英語“衡水體”，是一種手寫印刷體， 是適應中、高考而興起的書寫規范的文體，這種文體整潔、美觀，特點是高度標準化、無連筆、清晰易讀。記者采訪獲悉，目前很多初中和高中都建議學生采用此字體答卷，有的學校直接要求學生改寫“衡水體”。英語“手寫體”包括圓體、斜體等，強調自然流暢和個人風格。連筆較多，書寫較快，但是容易出現難以辨認的情況，小學階段的老師多數要求學生書寫此類字體。
針對家長的困惑，有的小學老師直接在家長群里通知：“課堂上，我注意到不少孩子用的是印刷體（衡水體），打印的字母模板單先不要寫，我帶領孩子寫時再開始寫，不然后面不好糾正。”
小學家長群內英語老師通知不要寫印刷體（手寫體）。
教師解讀：小學教“手寫體”，最初為區分拼音與字母
為何小學階段會優先教手寫體？合肥明珠教育集團芙蓉小學英語教師白玲給出了答案。“最早教‘手寫體’，主要是為了讓孩子更好地區分漢語拼音和英語字母。”白玲舉例，比如拼音的“a（啊）”和英語字母“a”，若采用相同寫法，低年級孩子很容易混淆。而帶“小尾巴”的“手寫體”，能幫助孩子清晰界定二者，避免初期學習時的認知混亂。
不過，隨著教材改版，目前小學階段的要求已有所調整。“現在三年級及以上，‘手寫體’和‘衡水體’都可以。”白玲表示，學校在教研中已明確，兩種字體的書寫在作業批改和考試中均算正確，不會有嚴格限制。
合肥四十八中嘉陵江路校區政教處主任、中學英語高級教師張小勇表示，在初中日常教學中，對于學生寫哪種字體不會有明確要求的，“其實平常強調比較多是避免涂改，卷面要整潔、美觀，沒必要做到千篇一律”。
對于“如何平衡書寫規范與孩子個性”的問題，白玲認為小學階段應尊重孩子的選擇。“只要字母書寫正確、整體工整，孩子喜歡寫哪種就寫哪種，比如有的孩子偏愛‘衡水體’，我們也鼓勵。”張小勇也表示，“不需要集中去練某一個字體。只要最終結果令人滿意就好，殊途也可同歸。”
教研員回應：家長不必焦慮，“衡水體”與“手寫體”區別很小
“其實小學‘手寫體’和初中‘衡水體’的區別很小，孩子轉換的成本并不高。”合肥經開區社發局教學教研室英語教研員胡春陽解釋，“衡水體”并非一種新的字體，而是在“手寫體”基礎上，對“小尾巴”等筆畫進行簡化，讓字體更規整、易辨認。
“英語字母里，小寫的L（l）和大寫的i（I）、小寫的u和大寫的N等容易混淆，‘衡水體’的規范寫法能避免辨認困難，讓閱卷老師一目了然，這對考試得分有幫助。”他也強調，衡水體并非“官方統一要求”，無論是小學還是初中，都沒有“一刀切”的規定。
對于家長擔心的“重復練習”問題，胡春陽建議，小學階段只要打好書寫基礎，培養工整書寫的習慣，升入初中后，稍作調整就能適應卷面整潔的要求。“重點是讓孩子把字母寫對、寫工整，而不是糾結于具體練哪種字體。”
大皖新聞記者 林麗萍 見習記者 尚雅婷（圖片由受訪家長提供）
編輯 汪艷
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